江苏2017中学教师不断更新知识结构，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。江苏2017中学教师申报副教授条件详细如下：
以教学为主的教师，系指本科院校中长期从事基础课、公共课教学工作的教师。
任现职以来，须具备下列条件之一：
1.在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文：文科4篇以上，理工等学科3篇以上;或编撰正式出版的通用教材，本人编写8万字以上，同时在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文：文科2篇以上，理工等学科1篇以上。
2.在教学改革、专业建设、课程建设和教学法研究中成绩显著，获得过省级以上优秀教学成果奖或获得过校级优秀教学成果奖一等奖(前两名)，同时在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文：文科2篇以上，理工等学科1篇以上。
教学科研并重的教师，系指本科院校中从事专业课和专业基础课教学的教师。
任现职以来，须同时具备下列条件中第1条和第2、3两条中的1条：
1.在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文：文科4篇以上，理工等学科3篇以上;或者撰写正式出版的具有较高学术水平的本 专业学术专著，本人撰写8万字以上(或编撰正式出版的通用教材，本人编写8万字以上)，同时在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文：文科2篇以上，理工等学科1篇以上。
2.主持或主要参加市(厅)级以上科研课题1项以上，并通过鉴定或已经完成准予结题。
3.获市(厅)级以上科研成果奖1项以上(有获奖证书)。
以科研为主的教师
以科研为主的教师，系指普通本科院校中主要从事科学研究工作的教师。其年均教学工作量不少于专职教师规定工作量约三分之一。
任现职以来，须具备下列条件中第1条和第2、3两条中的1条：
1.在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表本专业高水平、有创见的学术论文：文科4篇以上，理工等学科3篇以上，其中至少有1篇在本学科权威性刊物上发表;或者撰写正式出版的高水平学术专著，本人撰写8万字以上，同时在省级以上刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学术论文：文科2篇以上，理工等学科1篇以上，其中至少有1篇在本学科权威性刊物上发表。
2.主持或主要参加省级以上科研项目1项以上(前三名)，并通过鉴定或已经完成准予结题。
3.获省(部)级以上科研成果奖1项(有获奖证书)。
