阅读策略在语文教学中是非常重要的，读者用以提高阅读效果的方法或者技巧，阅读策略中也分为加工策略，组织策略，理解监控策略，或者记忆策略等，很多阅读人员会发表相关的论文，那么写阅读策略相关论文看哪些文献?下面学术顾问对此展开分享：
文献一、阅读策略和元阅读策略在高中语文教学中的训练
摘要高中学生积累了大董的字词知识与语言片段,整体阅读水平较高,但随着新课程改革的推进,《新课程标准》对高中语文教学提出了更多更高的要求。本文结合教学现状,从阅读策略和元阅读策略出发,进一步分析了高中语文教学的方式与训练模式,希望为学生提供帮助,提高语文阅读教学质量。
关键词阅读策略 元阅读策略 高中语文 训练
文献二、小学高年级整本书阅读策略初探
摘要《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味;提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。小学高年级是培养学生良好阅读习惯,提升学生阅读能力的最佳期,也是初小阅读衔接的关键期。为了更好地落实《课程标准》关于“阅读整本书”的相关要求,用好统编教材,教师要引导学生积极开展阅读整本书的学习活动,设计符合学生阅读规律、激活学生阅读兴趣、提升学生思维力的有效策略,从而在整本书的阅读中开阔学生知识视野,培养学生阅读能力。
关键词《课程标准》 良好阅读习惯 阅读规律 知识视野 整本书阅读 有效策略 阅读量 统编教材
文献三、阅读策略:让整本书阅读有章可循
摘要课外阅读应遵循整本书阅读推进的基本流程,及时跟进阅读情况,积极使用阅读策略。在导读活动中,教师可以提问、预测、猜读等思维工具,让学生有兴趣地开始读;在自读活动中,可通过跟踪对话,让学生有计划地读下去;在过程监控中,可通过导读课、推进课、分享课任务单,让学生有目标地读进去;在总结交流阶段,可以可视化、项目化、有关联的方式来分享阅读成果,让学生有感受地读出来。
关键词阅读策略 课外阅读 整本书阅读
以上是阅读策略方向可参考的文献，此外学术顾问在这里也分享了一本阅读策略论文投稿刊物：《文理导航》杂志系内蒙古自治区文旅厅主管，内蒙古自治区北方文化研究院主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬主要侧重初中教育，中旬则侧重高中、职业教育和高等教育，下旬侧重小学教育。
