基因工程和遗传病是密切相关的，遗传病的基因治疗就是利用的基因工程技术将正常基因引入患者体内，纠正缺陷基因，一些生物医学人员会发表相关的论文，为此学术顾问整理了基因工程和遗传病方向的文献，大家可作为参考：
论文一、基因工程改造大肠杆菌生产酪氨酸探究
摘要L-酪氨酸属氨基酸的一种,可采用RED同源重组技术敲除大肠杆菌上编码分支酸变位酶/预苯酸脱水酶的pheA基因,使中心代谢由合成苯丙氨酸流向酪氨酸的生产;也可从大肠杆菌DH5α基因组中扩增到aroG和tyrA基因,把它们串联在一个质粒上,在E.coliK12 tyrA-pheA-中转化入质粒pEVC(含基因aroG、tyrA)后,酪氨酸大量生成,为基因工程改造大肠杆菌生产酪氨酸垫定了坚实的基础。
出处《淮南职业技术学院学报》 2022年第1期135-137,共3页
Journal of Huainan Vocational Technical College
关键词基因工程 基因敲除 RED同源重组 酪氨酸
论文二、法夫酵母耐热基因工程菌的构建
摘要为筛选法夫酵母耐热菌株以实现虾青素的中温化(25~40℃)生产,构建了法夫酵母整合型表达载体pUC18-kan-18S-groes,并将嗜热菌HB8的热激蛋白基因整合到法夫酵母基因组中,构建了基因工程菌法夫酵母XD-G,成功将发酵温度提高至25℃。发酵动力学研究结果表明,25℃下法夫酵母XD-G的虾青素产量达到177.7μg/g,比野生菌株提高了26.7%。
出处《大连工业大学学报》 CAS 北大核心 2022年第1期18-22,共5页
关键词法夫酵母 虾青素 热激蛋白基因
论文三、进阶式引导教学在基因工程制药模块中的应用
摘要针对生物技术制药课程中的基因工程制药知识模块,通过拓展教学思路、合理组织教学内容、实施进阶式引导教学,在基础阶段,以教授基因工程制药基本技术和理论为目的,建立双语教学和互动教学,引入前沿进展,夯实理论基础,并培养学生的自主学习意识;在进阶阶段,引入生产设计课程,实现理论和实践的无缝对接,培养学生的制药工艺创新能力;在升阶阶段,通过系列基因工程制药创新实验,培养学生的药物研发创新能力。实践结果显示,以基因工程制药原理为基础,通过引入前沿进展追踪最新发展方向,配套生产设计课程,并及时融入生物技术药物研发的实践操作,进阶式引导教学获得了良好的教学效果。
出处《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第5期116-119,123,共5页
关键词生物技术制药 基因工程制药 进阶式引导教学 生产设计 创新能力
论文四、遗传病分子诊断技术临床应用新进展
摘要分子诊断为遗传病诊断的重要手段,因其具有直接诊断性、高特异性、灵敏性、早期诊断性的特点,弥补了表型诊断的不足而被广泛应用。遗传病的分子诊断是利用分子遗传学技术在DNA或RNA水平上对某一基因进行突变分析,从而对特定疾病进行诊断。分子诊断技术包括传统的细胞遗传学技术和现代分子诊断技术。常规的细胞遗传学技术包括染色体核型分析、荧光原位杂交技术等,而现代分子诊断技术主要有染色体微阵列分析、一代测序、高通量测序及质谱分析等,每一种技术都有其优缺点,只有将其有效整合,优势互补,才能最大程度识别遗传病的变异类型,真正实现疾病的早发现、早诊断和早治疗,使患者获益。
出处《微循环学杂志》 2022年第1期65-70,共6页
关键词分子诊断 遗传病 临床应用
以上都是基因工程和遗传病方向的论文，作者可作为参考，或者是想要了解更多基因工程遗传病方向的文献以及期刊，都可以随时咨询在线学术顾问。
