浅议农村初中美术课程资源的开发与利用

　　摘要： 在农村初中美术教学中， 要广泛深入挖掘学校美术资源、 自然美术资源、 社会美术资源、 网络美术资源， 来丰富美术教学内容。 要充分有效的利用各种美术资源， 引导学生开展多种形式的美术学习活动， 不断提高学生的美术素养和技能。

　　关键词： 美术教学; 美术资源; 开发应用教育部

　　2011 年版 《义务教育美术课程标准》 中明确指出，“教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品;密切联系当地地理、历史、经济、民俗，使美术活动更贴近学生的生活”，“有效利用各种美术课程资源向学生提供感悟美术作品的机会”，“教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术工作室、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动”。这就要求教师在美术教学中要结合当地美术教育的实际，因地制宜，充分挖掘美术课程资源，丰富美术教学内容，突出区域美术教育特色，提高美术教学效果。笔者所在的学校是乡镇农村初中，现就挖掘学校资源、自然资源、社会资源和网络资源来丰富美术教学内容谈几点做法和体会。

　　1 挖掘学校美术资源 丰富美术教学内容笔者所在的学校是河北省东光县于桥乡中心校，该校位于东光县县城的东北 10 公里。随着近些年“普九”和督导评估活动的开展，该校办学水平发生了翻天覆地的变化，不仅改善了办学条件，配齐了各种仪器设备，而且建成了标准的图书室和美术活动室，校内美术教学资源比较丰富，为美术教学活动的开展奠定了良好的基础，满足了学生美术学习的基本条件。教学时，教师要充分挖掘和利用学校现有的美术资源，引导学生学习、鉴赏、交流、探讨，从而提高学生的美术技能。还要充分利用学校的走廊、文化墙、黑板报、宣传板展示美术画报和学生的优秀美术作品，激励学生学习美术课程的积极性和主动性，展示学生的美术创作技能，满足学生的表现欲，培养学生的鉴赏能力。此外，还要开展美术兴趣活动第二课堂，通过建设美术活动角等形式来搭建美术创作展现平台，陶冶学生美术情操，提高学生的美术核心素养。

　　2 挖掘自然美术资源 丰富美术教学内容大自然丰富多彩，是天然的艺术宝库，蕴藏着丰富的美术资源，所以，在美术教学中，教师要深入挖掘，合理使用，丰富美术教学内容。教师要充分挖掘当地的乡土美术资源，在进行美术教学时，因地制宜，就地取材，把形态各异的植物和农作物融入美术创作中。如引导学生用不同形状的树叶、不同颜色的花瓣以及不同农作物的种子来做粘贴画。要经常带领学生走出校园，走进田野，欣赏乡村美景，利用农村的自然景观拓展学生的绘画视野，提高美术创作技能。如在硕果累累的秋天，深入田园、果园、果蔬种植基地、蔬菜大棚实地写生，大地丰收的景象、田园风光、果园飘香、谷果蔬菜长势喜人等美景无不感染着学生，激发学生美术创作的灵感，极大地促进了学生观察能力、想象能力、动手能力、绘画能力、审美能力的提升，也有助于学生发现美、感受美、创造美。

　　3 挖掘社会美术资源 丰富美术教学内容一是利用节日、纪念日等开展美术作品展览评奖活动，如“校园艺术节”“元旦画展”等活动，激发学生的美术绘画和美术创作的热情，展示学生的美术作品，增加学生学习美术的原动力。二是借助重大历史事件开展美术创作活动，如借助北京冬奥会、冬残奥会开展“喜迎 2022 年冬奥会绘画美术创作大赛”活动，内容包括贺冬奥会美术绘画作品展、软陶黏土制作冬奥会沙盘、喜迎冬奥会的剪纸、书法、绘画、雕刻、拓印、手抄报等艺术作品。三是结合当地名胜古迹、红色旅游、民族风俗和民间艺术开展美术学习活动。如东光的雕花、陶球、泥塑工艺(包括空心陶球的制作与雕刻)等是河北省非物质文化遗产，民间传承久远，甚至可追溯到远古时代，另外还有木雕、石雕、剪纸、建筑、服装服饰、编织艺术等，把这些技艺超凡、欣赏价值极高的艺术融入到美术教学中，定能使新一代学生美术素养明显提升，为成为美术造诣高超的艺术人才奠定良好的基础。

　　4 挖掘网络美术资源 丰富美术教学内容网络已进入千家万户，成为人们学习工作的得力助手。将网络上海量的美术教学资源信息应用到美术课程教学中，不仅能大大丰富学习内容，拓宽学生视野，还使美术学习活动变得更加生动，更加形象，有助于引导学生学习、鉴赏和创作美术作品。例如，在学习“偶戏”内容时，通过网络平台上搜集偶戏表演以及偶戏制作的视频，课上展示给学生，学生观看后会很轻松的学会偶戏制作和表演。

　　选自期刊《现代农村科技》2022 年 第7 期

　　作者信息：柴庆国(东光县于桥乡中心校 河北 东光 061600)